Equivalencia entre sistemas de calificación

En general, los sistemas de calificaciones académicas (“las notas”) en la Argentina y España son equivalentes, y se basan en una escala numérica que va del cero al diez. Sin embargo, la descentralización argentina en esta materia impide afirmar que exista un “sistema argentino de calificaciones” (porque las normas en esta materia son provinciales, no nacionales). La normativa nacional en materia de regímenes de calificación (cuando existía) tampoco se mantuvo siempre igual. Como muestra de esto se describen brevemente más abajo estas particularidades:

1. los años del “sistema conceptual” de calificaciones del Ministerio de Educación de la Nación;
2. la libertad de las Universidades y de las Provincias para establecer sistemas de calificación propios.

Los años del “sistema conceptual” en la Argentina

Entre 1986 y 1992, el Ministerio de Educación argentino dispuso, en la educación secundaria, un régimen de calificación basado en “conceptos”. De esta manera se abandonó, en dicho período, el sistema clásico, en el cual las notas iban de cero a diez, con una nota mínima de aprobación de siete.

• La resolución 136/86 y la resolución 655/86 del Ministerio de Educación determinaron que los “conceptos” fueran, en los años lectivos 1986 y 1987, tres: S, A, N. Significaban respectivamente “Superó los objetivos”, “Alcanzó los objetivos” y “No alcanzó los objetivos”.

• Una reforma de este sistema (dispuesta por la resolución 319/88 del Ministerio de Educación) implicó que, desde el año lectivo 1988, los “conceptos” serían cuatro: S, AMS, AS, N. Significaban respectivamente “Superó los objetivos”, “Alcanzó muy satisfactoriamente los objetivos”, “Alcanzó satisfactoriamente los objetivos” y “No alcanzó los objetivos”.

• En 1989, la resolución 611/89 del Ministerio de Educación dispuso que la escala de cuatro conceptos tenía las siguientes equivalencias con el sistema numérico:

  S	equivale a 10;
  AMS	equivale a 8;
  AS	equivale a 6 pero implica aprobación;
  N	equivale a 2.

• En 1992, la resolución 94/92 del Ministerio de Educación dispuso que se volviera al sistema clásico, con calificaciones numéricas de uno a diez, con notas de aprobación de seis a diez y notas de desaprobación de uno a cinco. Sin embargo, como se verá más abajo, esta vuelta atrás no fue realizada de modo uniforme ni simultáneo en las Provincias, dado que ya estaba en funcionamiento la última etapa de la descentralización: ver al respecto la ley 24049, de transferencia de servicios educativos a las Provincias (1992).

La libertad de las Universidades y de las Provincias

En la República Argentina, cada Provincia suele disponer un sistema de calificaciones para emplear en su sistema educativo primario y medio, y cada Universidad puede establecer su propio sistema también. Unos ejemplos:

• en la década de 1980, la Provincia de Santa Fe impuso un sistema numérico pero basado en una escala del 1 al 5;
• la Provincia de Buenos Aires, en aplicación de las competencias establecidas en la ley provincial 11612, cambió varias veces el sistema de calificaciones en la década de 1990 (a través de las resoluciones 4958/94, 3376/97 y 7574/98 de su Dirección General de Cultura y Educación), estableciendo en última instancia un sistema mixto de calificaciones “conceptuales” (que no coinciden con las “conceptuales” que se usaron en el nivel nacional) y numéricas, y variando la nota mínima de aprobación;
• la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad de La Plata ha aplicado en épocas recientes un sistema numérico en el que la nota máxima posible era el 13.

Como consecuencia de esto, la Embajada argentina no puede certificar por sí misma la equivalencia del sistema español de calificaciones con el “sistema argentino” dado que en rigor no existe un sistema argentino sino múltiples sistemas que además cambian con cierta frecuencia.

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